2019年5月6日

北大最短毕业致辞《做自己尊重的人》,500字9次掌声, 看到500字演讲稿全文,水平的确很高。
这是饶毅教授作为教师代表,2015年为北大毕业典礼致辞,只有500字,赢得9次掌声。开篇说不敢为每位毕业生幸福成功做祝福,恰好扣上结尾的人性之可爱,高手师者,更高的境界。谦卑和自由,培养更好的品格。难怪医生和老师过去的社会地位特别高,高到要弄个泥像跟神仙一样并排供奉起来,神化背后的确神圣。
如何在诱惑和艰难中保持人性的尊严、赢得自己的尊重并非易事,却很值得。这不是:自恋、自大、自负、自夸、自欺、自闭、自怜,而是:自信、自豪、自量、自知、自省、自赎、自勉、自强。自尊支撑自由的精神、自主的工作、自在的生活。
黄佟佟推荐过一本书叫《终身学习》,好书,的确如书名所说,要终身学习。
黄佟佟还推荐过一本书:这两天在看扶霞写的《鱼翅与花椒》嗯,我觉得一本译著能够如此吸引人,当然要感谢译者雨珈的功力,语言特别好,道地,淳朴,许多处都会心一笑,然后晚上看特别谗人,因为各种菜的做法,看着看着很想一跃而起,跑去搞一碗五花肉出来。视角也有趣,是英国人的视角,尤其让人开心的事扶霞对于其他文明的这种态度,她是开放的,是勇于尝试的,是接纳的,而不是嫌弃的,各种拒绝的,从常理来看,后者是永远走不出世界的,是闭塞的,这种心灵的开放决定了一个人的成就和格局,还有一个就是我很喜欢扶霞的写作态度,非常真诚,老实,幽默,包容,但也不会伤害到人,这是一个纪实记者最难得的品质,最后有趣的就是她对湖南人的描写太生动了,让我这个湖的人也忍不住嘿嘿笑,总之,十二分推荐,虽然这推荐晚了一点。
扶霞是英国女作家,十几岁时就在中国四川读大学,她写的这本《花椒与鱼翅》我也看过,有点像《寻路中国》那一波的长期留中的英美作家,笔下温情不卖弄,功力深厚却举重若轻,跟常见的功利的中国风很不同。
头条上看到一篇文章《哈佛大学教授:教育的目的不是学会一堆知识,而是学会一种思维》,提到对教育目的这一终极问题的思考。
曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过:“真正的教育不传授任何知识和技能,却能令人胜任任何学科和职业,这才是真正的教育。”
以下四位不同领域的名家对教育的本质有着惊人一致的认知,也许,这就是教育的答案和目的……
01
走出去了解整个世界
是孩子们的必修课
哈佛女校长:走出去了解整个世界是孩子们的必修课。一句“我不是什么哈佛的女校长,我就是哈佛的校长”,让人们记住了哈佛三百多年唯一一位女校长德鲁·吉尔平·福斯特。
以下是这位校长在哈佛的一次演讲,她用自己的亲身经历告诉我们,我们到底为什么一定要走出去,看这个世界。
“世界有太多的内容需要我们去熟悉和探索,绝对不仅仅局限于学习他国的语言。语言只是一种工具,比它更重要的是学习陌生的文化与历史,他国的人文与生活。 当我们看到的世界大了,才能更加宽容,更加坦荡。实际上,接受彼此的不同,尊重相互的差异已经成为’了解世界’的重点。”
02
教育不教知识和技能
却能让人胜任任何学科和职业
理查德·莱文是享誉全球的教育家,曾在1993至2013年任耶鲁大学校长。他曾说:“如果一个学生从耶鲁大学毕业后,居然拥有了某种很专业的知识和技能,这是耶鲁教育最大的失败。”
因为他认为,专业的知识和技能,是学生们根据自己的意愿,在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西,那不是耶鲁大学教育的任务。
那大学教育有什么用呢?
理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》中这样提到:“耶鲁致力于领袖人物的培养,本科教育的核心是通识,是培养学生批判性独立思考的能力,并为终身学习打下基础。”
通识教育的英文是「liberal education」,即「自由教育」,是对心灵的自由滋养,其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。
自由地发挥个人潜质,自由地选择学习方向,不为功利所累,为生命的成长确定方向,为社会、为人类的进步做出贡献。
正如《大学的理念》的作者约翰·亨利·纽曼所说:“只有教育,才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识;只有教育,才能令他阐明观点时有道理,表达时有说服力,鼓动时有力量。”
教育令他看世界的本来面目,切中要害,解开思绪的乱麻,识破似是而非的诡辩,撇开无关的细节。
教育能让人信服地胜任任何职位,驾轻就熟地精通任何学科。
03
教育不改变生活环境
却能改变人的思维方式
2005年,美国已故小说家大卫·福斯特·华莱士曾在凯尼恩学院的毕业典礼上发表演讲。
华莱士是在西方有卓越影响力的作家,被誉为“近20年来最有创造力的作家”。
演讲的一开头,他讲了一个小故事:“两条年轻的鱼遇到一条老鱼。老鱼打招呼道:早上好,孩子们。这水怎么样?两条年轻的鱼继续游了一会儿,终于,其中一条忍不住问另外一条:什么是’水’?”
演讲中提到,一个成年人的生活需要早早起床,赶赴办公室,应付8-10个小时充满挑战的工作。然后去超市、做饭,放松一会就得早早上床。因为,第二天又得周而复始,再来一遍。
人很容易在这样的生活里,形成无意识的惯性:无意识地翻手机、给生活加速、陷入琐碎的柴米油盐、忽略身边的人和事、冷漠、愤怒、抱怨,而不自知。
就像开头的故事一样,生活在“水”中太长时间,已经不知道水是什么。
04
教育能否让你活得幸福
取决于有意识的思维方式
哈佛大学的《幸福课》风靡全球,教授这门课的泰勒·本·沙哈尔教授认为:“幸福取决于你有意识的思维方式”。
并总结出了以下12点有意识地获得幸福的思维方式:
1. 不断问自己问题。每个问题都会开启自我探索的门,然后,值得你信仰的东西就会显现在你的现实生活中。
2. 相信自己。怎么做到?通过每一次解决问题、接受挑战,通过视觉想像告诉自己一定做得到,也相信他人。
3. 学会接受失败。否则,你永远不会成长。
4. 接受你是不完美的。生活不是一条一直上升的直线,而是一条上升的曲线。
5. 允许自己有人的正常情感。其中,包括积极和消极的情感。
6. 记录生活。
7. 积极思考遇到的一切问题,学会感激。感激能带给人类最单纯的快乐。
8. 简化生活。贵精不贵多。对自己不想要的东西学会说NO!
9. 幸福的第一要素是:亲密关系。这是人的天性需求,所以,要为幸福长久的亲密关系付出努力。
10. 充分休息和运动。
11. 做事有三个层次:工作、事业、使命。找到你在这个世界的使命。
12. 记住:只有自己幸福,才能让别人幸福。教育子女最好的方法就是做个诚实的父母。
那么到底什么才是真正的教育呢?
就像Wallace在演讲中说到的:教育的目的不是学会知识,而是学习一种思维方式——在繁琐无聊的生活中,时刻保持清醒的自我意识,不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走,而是生活由“我”掌控。
真正的教育,是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础。

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