2014年6月11日

前几天上班路上突然想到,从小学到高中都有美术音乐体育,除了体育还要考试合格以外,美术音乐几乎一直不做考试要求,但课程一直有,很少有人发自兴趣的特别爱学这两科,既然考试不考,为什么还要开呢?而且一直是必修课程!

转念一想,数理化生是培养逻辑思维,语政史地是培养人文素养,美术和音乐则是为了培养艺术美感和创造力,是全面发展培养一个学生的必经之路。当然教育家们在多年前精心设置这样的培养制度肯定还有更深层次的目的,总之教育是门科学,这些设置是有依据的。

再比如政治,以前觉得特别没用的学科,现在看来特别有用,最简单的来说了解国家、企业等政治制度和原理,太有用了,不懂政治,就不会真的懂经济,也不会真正弄懂法律,这种类似的关联关系还有很多。总之,政治是基础。比如大学一门必修课程是政治经济学,那会好奇怪为什么要把政治学和经济学两个看起来差之千里的学科扭成一门学问,也不明白高中政治课本里为什么有很大篇幅讲银行的结构功能及制度。后来才明白,政治制度是经济制度的基础,比如我们熟知的政治政策当然会大大改变经济局势和环境。再比如社会主义国家的经济制度当然和资本主义国家有极大区别,根源在于政体结构和国家利益!这样看起来,政治就有用而且有趣多了。

这么看起来,学习之初,如果了解他们的功用,马上就变的有趣生动了。比如给你一大块生猪肉,你当然不太喜欢要,多油腻腻的啊!但当你知道旁边有厨房,经过简单的烹饪十五分钟就可以变成一盘好吃的红烧肉,当然态度大变了。眼里看到的是生肉?还是红烧肉?效果天壤之别。

我们上学的时候都以为上学的目的是为了考个好大学,考个好大学懂目的是为了有个好工作,好工作的目的是为了有好的生活。但实际上这种目的和因果关系是本末倒置了——如果最初的目的是为了得到更好的生活,显然会比目的是考好大学的学习动力大很多。看起来“考好大学”是因、“好生活”是果。但其实,如果把“好生活”设为因,“好大学”就变成自然而然的程序了。

当想清楚这些,总会觉得为什么当初没有老师教给我们这些,但也许真相是:当时教了,但没有真的理解。真正深刻的理解,是因为有了丰富的生活经验才能体会。太多老师一毕业就做了老师,没有太多社会上真正复杂的生活经验,不能生动的把这些东西传递给学生也就很正常了。而且学校的KPI是考试成绩,教师们更愿意把精力放在眼前可得的利益(知识成绩)上,也就不奇怪了。

古人常说:授人以鱼不如授人以渔、知其然知其所以然,其实都是一样的道理。透过现象看本质,豁然开朗。

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